Desde a antiguidade a educação foi se configurando e se fortalecendo como instituição. Segundo Ghiraldelli Junior (2008, p.13), o elo criado entre educação e escola permitiu o nascimento de uma nova instituição ocidental dedicada ao trabalho e ensinamento de crianças e jovens. Como toda organização social, a escola foi sendo marcada pela necessidade de organização, pela necessidade de uma administração.

Sobre isso, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas:

(    )  O termo administração surgiu a partir das transformações econômicas, sociais e políticas de várias culturas.

(    )  A administração, apesar de ser entendida como área do conhecimento, há mais ou menos dois séculos, pode ser entendida como algo novo.

(    )  A administração surge nas sociedades primitivas, quando o ser humano sente a necessidade de resolver problemas de interesse pessoal.

(    )  O “lócus” da administração centrava-se primeiramente na família, na tribo, no exército, na igreja e, por fim, no Estado.

(    )  A administração vai acompanhando o desenvolvimento da complexidade da sociedade humana, pois vão surgindo novas propostas de administração.

(    )  O modelo administrativo das sociedades primitivas não cede lugar a novas metodologias organizacionais, como se esperava após a Revolução Industrial.

(    ) As exigências modernas, tanto do setor público como do privado, foram determinantes para o surgimento de estudos formais no campo administrativo.

A sequência correta é:

Durante o período colonial, a monarquia portuguesa delegou à Companhia de Jesus, o papel eminente de desenvolver a educação na colônia brasileira e com a intensificação e sucesso das atividades educativas dos jesuítas, surgiu a necessidade de criar um plano que uniformizasse a ação educativa desses padres,  o Ratio Studiorum.

Nesse sentido, a missão primeira dos jesuítas era:

Por meio do Saeb e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de Educação podem definir ações muito importantes.

Veja algumas ações:     

I-      aprimoramento da qualidade da educação no país;              

II-     redução das desigualdades existentes;      

III-    correção de distorções e debilidades identificadas;              

IV-     direcionamento de recursos para áreas  prioritárias.

Estão corretas as ações apresentadas na alternativa:

[...] a avaliação é concebida como um processo e não como um momento estático. O processo é contínuo, o que pressupõe envolvimento e sequência ( NUNES, 2012, p. 144).

São apresentadas, a seguir, algumas ausências que resultam em entraves para a eficácia do processo avaliativo. 

Entre elas, qual não representa um entrave, mas sim um aspecto positivo na prática da avaliação:

O gestor que se compromete com a construção de uma escola pública de qualidade deve assumir todas as funções que lhe competem.

No entanto, uma dessas funções deve ser priorizada. 

Que função é essa? 

Ser diretor-líder não é dom ou missão, é, sim, um exercício constante de liderança.

A seguir, apresentamos um resumo de habilidades que um diretor deve desenvolver para exercer  a liderança no contexto escolar. 

No entanto, uma das habilidades apresentadas destoa desse perfil de diretor, identifique-a entre as demais:

I- Ser comunicador, capaz de mobilizar e articular diferentes setores em prol da escola, refletir sobre os erros e aprender com eles.

II- Exercer a liderança educacional, ser agente dinâmico de mudança e buscar a cooperação para solucionar problemas pedagógicos.

III- Valorizar e reconhecer o trabalho desenvolvido pelos professores, lidar com a diversidade social e cultural, ser fonte de inspiração, incentivo e apoio.

IV- Compartilhar com a equipe o papel e a importância da educação, mantendo o foco na aprendizagem dos alunos.

 V- Monitorar diretamente as atividades desenvolvidas na escola e comunicar coletivamente os erros encontrados na intenção de coibir quem os prática.

A opção é:

A Conferência Mundial sobre a educação para Todos foi realizada em Jomtien, na Tailândia, e teve como objetivo traçar metas para a educação de alguns países que apresentavam sérios problemas econômicos.

Sobre as metas para a educação oferecida por esses países, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para falsas:

(   ) As metas surgiram da necessidade desses países atenderem às exigências das políticas neoliberais, ou seja, a formação de um sujeito competente frente às tecnologias da informação e comunicação, flexível e atuante, enfim, um cidadão do mundo globalizado.

(    ) A educação passa a ser uma estratégia na promoção do acesso à escola e a consequentemente elevação do nível de escolaridade, para atender às novas exigências do mundo do trabalho informatizado e globalizado. 

(    ) A garantia de investimentos financeiros de grande peso na economia, ofertados por organismos internacionais de financiamento desde que sua aplicação seja controlada e avaliada em relação aos seus resultados.

(    ) O Plano Decenal de Educação Para Todos foi elaborado em decorrência deste encontro e dentre as suas várias metas está a autonomia financeira, administrativa e pedagógica, concedida às escolas públicas por meio da implantação de novos esquemas de gestão.

A sequência correta é:

É possível compreender a gestão como uma nova forma de administrar de maneira democrática. Os debates dos anos de 1970 e 1980 imprimiram importantes marcas na reflexão atual sobre a gestão escolar.

Marque ( V ) para as afirmativas que consistirem nessas importantes marcas na reflexão sobre Gestão e (F) para as afirmtivas que forem falsas:

(   ) o reconhecimento da gestão escolar como um processo político pedagógico;

(   ) a preocupação com temas até então considerados de pouca importância, como a questão da democratização escolar;

(   ) o surgimento de novos temas e abordagens nas pesquisas na área;

(   ) a utilização de um novo termo não representa uma nova maneira de perceber e agir na educação e na sociedade.

A sequência correta é:

Quanto aos conceitos e definições de gestão estudados, analise alguns deles, a seguir,  e marque (V) para as alternativas que apresentarem conceitos corretos e verdadeiros sobre gestão e (F) para os conceitos errôneos e, portanto, falsos:

(   ) Gestão é o poder exercido e executado sobre os demais por um dirigente escolar.

(   ) Gestão é mediação na busca de objetivos, isso é o que tem a gestão de “essencial”. 

(   ) Gestão é a utilização racional de recursos para a realização de determinados fins.

(   ) Gestão é um processo de mobilização da competência e da energia de pessoas coletivamente organizadas. 

(   ) Gestão é mandar, ou seja, chefiar uma equipe para atender às exigências do sistema de ensino. 

(   ) Gestão é promover a participação ativa de todos para atingir os objetivos da unidade de trabalho. 

(   ) Gestão é trabalho conjunto de pessoas na análise de situações, na tomada de decisão e na ação sobre elas.

(   ) Gestão implica o diálogo como forma superior de encontro das pessoas e solução dos conflitos.

A sequência correta é:

São documentos importantes que nortearam as mudanças ocorridas no campo da Educação:

I-     Manifesto dos Pioneiros da Educação

II-    Constituição de 1934

III-   Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 4024, de 20 de dezembro de 1961

Faça a correspondência dos documentos com o que eles se relacionam a seguir:

(   ) apesar de manter a estrutura tradicional do ensino, define que “o diretor de escola deverá ser educador qualificado”.

(   ) defendia a escola pública, laica, gratuita e obrigatória, opondo-se aos tradicionalistas católicos.

(   ) estabelecia a necessidade de um Plano Nacional de Educação, a gratuidade e obrigatoriedade do ensino elementar.

A sequência correta é: